《画》教学设计八

《画》  第一课时教学设计

教学目标：

知识目标：

1、                     认识本课十二个生字。

2、                     能够借助汉语拼音，读准诗中每一个字的字音，能正确流利地朗读诗句，试着背诵。

过程目标：

1、                     通过学生反复拼读，同桌正音等多种方法，使学生读准字音，熟读古诗。

2、                     通过反复读古诗，随文识字，再通过生字卡片，巩固生字的读音。

情感目标：

     通过学生反复朗读古诗，了解古诗的内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的美丽景色，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、      复习拼音，谜语导入

1、               出示三拼音节，齐读后，指名读。

2、               背诵学过的儿歌《猜一猜》，后让学生猜出谜底是什么？

3、               《猜一猜》是一首谜语诗，今天我们再来学一首谜语诗。

二、      初读感知，随文识字

1、               老师范背《画》的谜面，让学生自由猜谜底。板书：画

2、               请同学们借助拼音，轻声读诗，要读准每一个字的字音，自由读两遍。

3、               检查，指名读，注意正音。

4、               同桌互读，读的好的夸夸他，读的不好的帮帮他。

5、               检查，注意同桌之间的评价，同学之间的评价。

6、               再读（不看拼音读），圈出你不认识的字。自己想办法认识这些字（可以借助拼音，也可以问同学，还可以从前往后顺）。

7、               出示带拼音的生字卡，齐读，指名读。

8、               出示单个的生字卡片，齐读，开火车读，指名读，简单的可以组词，说句话。

9、               比较读（远  近  还）、（春  看）可以简单的分析一下字型。

10、          “送信”游戏把字卡送到小朋友手中，并读出信的内容（卡片上的字）。

三、      再读感悟，朗读背诵

（一）读准诗

1、               同学们，这些调皮的生字宝宝，又跑回诗中了，前来帮忙的拼音小朋友也不知哪去了，这下，你们还认识这些字吗？ 老师考考你们。出示不带拼音的全诗。（1）指名读（2）小组读（3）比赛读（4）轮读（5）齐读

（二）、读懂诗

2、          逐一出示四幅美丽的图画：青山、流水、鲜花、飞鸟。欣赏每一幅图画的同时，老师引读：远看——、近听——、春去——、人来——。

3、再次播放每一幅画面，学生边欣赏边自由读诗。指名欣赏读诗。

（三）、读美诗

4、请同学们打开书，再读这首诗，边读边想画面，你喜欢哪句就把哪句多读几遍，读出图画的美来。

5、指名美读喜欢的诗句，并同时播放相应的画面，指导朗读。

6、出示标有停顿符号的诗，指导整体朗读。

7、配乐美读全诗。

（四）背诵诗

   8、创设情境，背诵古诗：扮演小诗人，看到一幅美丽的山水画，诗兴大发，从而作诗，播放美丽的山水图画，自由练习后，指名作诗（背诵诗），鼓励有感而发，背出其他诗句来。
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